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　　編者按：教學過程，本質上是一種特殊認識過程，是教師教授過程和學生學習過程的統一體。教師要實現優質的教育效果，僅僅依靠專業知識和技能的提高不足以達到目的，還需要與學生實現心靈、情感的相容相通。一個深受學生歡迎的教師，其課堂必然是融洽的，師生關系必定是良好的。良好的師生關系有利于提高教學質量，更有利于學生的身心健康發展。

　　每一個學生心裡都有一本帳，記載着對自己任課教師的印象和感覺。學生平時交流和評價最多的可能就是，我所喜歡的教師。什麼樣的教師最受學生歡迎？從會計系教師郭晉傑身上或能找到答案。
   
　　郭晉傑2007年獲碩士學位，主研企業财務管理。現任太阳集团城网址83138會計系專任教師，财務管理教研室主任。主講财務管理、中級财務會計、成本管理會計、經濟法等專業核心課程。他性格陽光，興趣廣泛，熱愛運動，曾參加多次城市馬拉松比賽。
　　工作以來，專注于教學，潛心備課、認真上課、善于總結，上課時旁征博引而不離主旨，語言诙諧幽默又不失穩重，課堂氣氛熱烈亦井然有序。經常受邀參加學生社團主題演講，深受學生好評。近三年來學生教學質量評價，平均分為96.9分。
　　他在教學工作中将實踐經驗與理論歸納相結合，在學術期刊發表多篇教學方法改革論文，參與教材編纂工作，主持和參與多項科研項目。曾獲學校青年教師授課比賽“三等獎”、會計系說課大賽“一等獎”、“優秀教師”、“優秀社團指導老師”等榮譽。
   
　　财務類課程看似枯燥，理論性闡述較多，計算量大，但基于其管理類學科的特點，它與實踐結合得非常緊密，與社會熱點事件、工作生活管理甚至個人處事哲學等均有關聯。因此，郭老師在備課時，會牢牢抓住課程的主線，結合當代學生的特點，關注近期出現的社會事件，關注職場真實案例，本着知識點為輕、思維方式為重的原則，準備大量翔實的案例，幫助學生建立正确的思維體系。
　　上課是一門技術，也是一門藝術，更是一種感情的交流。因材施教、有教無類并不是停留在口頭上，而是要悉心去實踐。他會根據不同班級的特點，應用不同的教學方法。有的班級整體穩重，思維嚴謹，但課堂氣氛會略顯沉悶，他會多用生動有趣的案例去調動課堂氣氛，通過課堂提問來增加互動；有的班級活潑熱烈，思維敏捷，但考慮問題容易流于表面，他會及時梳理歸納，并深挖表面現象後的一般規律。
　　郭晉傑認為，大學本科教育中，知識面宜寬不宜專，應側重幫助學生建立起正确的提出問題、分析問題和解決問題的思維方法，對知識點的單純記憶反而是其次。由于互聯網的廣泛應用，學生可以從網絡中迅速獲取所需的知識，因此，在講課時不能用力過猛，在某些知識點或某些開放性問題上，他會留下一定的時間和空間，讓學生通過互聯網、課後集體讨論等方式來加強學生主動思考和解決問題的能力。專業不應成為高校教育的框架桎梏，人的主觀能動是一切的基礎，教書育人，“育人”重于“教書”。
   
　　會計系陳同學告訴記者，郭老師喜歡引導我們主動思考問題，而不是單純記憶書本的知識。他表揚敢于質疑老師和書本觀點的同學，使我們大膽去思考，勇敢去表達自己的看法和見解。他認為“盡信書不如無書”，書本的知識固然重要，但是更重要的是我們可以通過學習書本的知識，去培養和鍛煉自己學習及思考的能力，從而提高自身的思維水平。
　　他經常關注社會熱點，不斷融入教學，他鼓勵學生結合書本的知識去分析社會熱點，敢于發表自己的看法。他希望融入時代的元素後，讓學習變得更加有趣，使知識不再僵化。不僅如此，郭老師也是一個追求完美的人，他制作的課件非常精美，加上他上課有激情，語言幽默，一下子就吸引了學生們的注意力。他帶領學生們在知識的海洋中自由自在地遨遊，課堂氣氛很輕松。他的課堂很少點名，卻有很多學生提前占座。郭老師是我們同學心中的“傑哥”、“男神”。
　　“郭老師是一個追求完美的人，他的課堂生動、有趣，寓教于樂。”這是會計系領導對郭晉傑的評價。他遵循書本，但不限于書本，注重緊跟學科前沿，在教學中及時融入新知識、新觀點，彌補教材滞後的不足，并且運用大量的教學案例将枯燥的理論講活，注重學生分析問題、解決問題能力的培養。注重教學方法改革，不斷進行新的教學方法的嘗試，如微課堂、翻轉課堂教學方法的運用。注重師生互動，雙向交流，課堂氣氛活躍。
   
　　郭晉傑的同事告訴記者，他是個熱愛生活，熱愛運動，擁有健康綠色生活方式的人。他經常建議同事們早晚走出宿舍，到操場跑跑步、打打球，鍛煉健康的體魄。他堅信健康的體魄是良好工作狀态和積極從業心态的基礎。他健康的生活态度感染着我們周邊的每一個人。郭老師給人最大的感覺就是對教師崗位那種執着的愛，他将每一堂課都當作一件作品來呵護，聽他的課，不僅收獲大，更是一種享受。
　　他治學嚴謹，精心育人，對工作有高度的事業心和責任感，積極主動、謙虛謹慎地做好他的本職工作，切實履行着自己的職責；他熱愛學生，誨人不倦，與學生建立了民主、平等、和諧的師生關系；他以身作則，嚴于律己，為人師表，常常用自己的實際行動來引導學生的學習和生活，給學生作出一個極好的榜樣。
　　他在教學科研方面銳意進取，勇于創新，能夠主動汲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，不斷充實、豐富，吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學内容，理論聯系實際，讓學生對每一堂課都充滿了期待。
 
　　有人說，師生情是一種“擁有時不以為然，失去時才懂得珍惜”的情誼。能夠相遇是一種緣分，能夠成為師生更是一種情誼。能傳授知識，又能關心學生，讓短暫的大學生活充滿溫暖和鼓勵。這樣的教師，自然深受學生歡迎。